Bepaal ten eerste uw didactische voorkeur. Uit het eerste onderdeel van het onderzoek zijn twee groepen ontstaan: Docenten die een voorkeur hebben voor kennisconstructie en docenten die geen voorkeur hebben voor kennisconstructie. Per leersituatie is de beoordeling van deze twee groepen getoond.
Voorkeur voor kennisconstructie
Deze groep docenten beoordeelde de stellingen gericht op kennisconstructie hoger dan het gemiddelde (KC Hoog). Didactische kenmerken van deze groep;
• u stimuleert dat leerlingen zichzelf doelen stellen;
• leerlingen krijgen vrijheid om leerinhoud te kiezen;
• leerlingen worden ook beoordeeld op proces en aanpak.
Geen voorkeur voor kennisconstructie
Deze groep docenten beoordeelde de stellingen gericht op kennisconstructie lager dan het gemiddelde. (KC Laag).
• Bepaal voor uzelf of kennisconstructie uw voorkeur heeft. Hiermee kunt u verderop in het handboek snel zien welke leersituaties voor u interessant zijn.
Vakgebied
Bepaal ten tweede de vakgebieden waarmee u affiniteit heeft. In de onderstaande tabel zijn de Power Indicator scores weergegeven per leersituatie en per vakgebied. Wanneer een vakgebied bovengemiddeld scoort is dit scoreveld groen gemarkeerd. Wanneer een vakgebied ondergemiddeld scoort is dit veld rood gemarkeerd.
ANW - NAT - SK - TEC : Algemene Natuurwetenschap. - Natuurkunde - Scheikunde - Techniek
AK - GS - GDS - MIJ : Aardrijkskunde - Geschiedenis - Godsdienst - Maatschappijleer
ENG - FRS - DUI : Engels, Frans, Duits
NED : Nederlands
WIS : Wiskunde
BIO - VERZ : Biologie en Verzorging
Bekijk de leersituaties
A1 Science Showroom
A2 Geschiedenisles
B3 Virtuele Lichaam
B4 Leren etaleren
C5 Language Space
C6 Mini-onderneming
D7 Ontwerp een stadswijk
D8 Virtueel Cultuurplein
Conclusies
De conclusies en bevindingen zijn toegespitst op de voorkeur voor kennisconstructie of per vakgiebied. Per leersituatie worden de meest relevante bevindingen in deze vakgebieden beschreven. Wilt u uitgebreid lezen over de resultaten van het onderzoek? Download dan het volledige onderzoeksrapport.